Ayudas Audovisuales

Ayudas Audiovisuales

Medios utilizados para obtener un mejor entendimiento de lo que se quiere transmitir o dar a conocer. Estimulan los sentidos auditivos y visuales para obtener un aprendizaje más duradero.

¿Cómo Aprendemos?

1% gusto
1.5% tacto
3.5% olfato
11% oído
83% vista
Harvard, 1980

Tres horas después del aprendizaje se recuerda:

70% sin recursos audiovisuales.
72% si se utiliza un recurso visual.
83% si se utiliza un recurso audiovisual.
Harvard 1980
Tres meses después del aprendizaje se recuerda:

10% sin recursos audiovisuales.
20% si se utiliza un recurso visual.
65% si se utiliza un recurso audiovisual.
Camaño, 1993

Principios Generales:
Ayuda para mejorar la eficiencia del proceso de aprendizaje.
Uso relacionado con objetivos del proceso educativo.
Deben de ser adaptados a las características de la Población.
No garantiza en su totalidad el aprendizaje.
Puede ser afectado por condiciones físicas de educando.

Ventajas:
> Garantizan la retención de ideas y conceptos por mas tiempo.
> Se aproximan a la Realidad.
> Estimulan los sentidos.
> Concretan ideas y refuerzan el mensaje.
> Se produce la retroalimentación.

Características:
> Se dan de acuerdo a los educandos.
> Obedecen objetivos educativos.
> El mensaje se debe dar claro y sencillo.
> Diseño y colores atractivos.
> El lenguaje y el nivel debe estar adaptado a los educandos.


P.S:
> Ordenar las ayudas antes de utilizarlas.
> Mantener ocultas las ayudas hasta utilizarlas.
> Usarlo no solo mostrarlo.
> Las ayudas adaptadas a la población y cultura.

Sesion educativa

Aspectos a considerar para una Sesión Educativa

1. Conocer características de los participantes:
● Ocupación.
● Nivel de Formación y Experiencia.
● Conocimientos Previos.
● Diagnostico de Población.
● Prueba de Diagnostico individual anónima.

2. Debe contar con:
● Objetivos del Aprendizaje.
● Contenidos.
● Técnicas.
● Recursos (didácticos y materiales)
● Tiempo.
● Responsables.
● Evaluación.

3. Objetivos del Aprendizaje:
Indican la conducta final que esperamos lograr n los participantes.
Son guías para definir contenidos, escoger técnicas didácticas y evaluar aprendizaje. Deben ser formulados desde el punto de vista del educando, expresar términos de conducta y como el resultado a lograr, indicar una sola conducta en cada enunciado posibilitando la evaluación.

4. Contenidos:
Expresan la información que se quiere desarrollar en presente, pasado y futuro. De lo concreto a lo abstracto y de lo conocido a lo desconocido.

5. Técnicas:
El método expresa el como acceder al conocimiento, puede ser pasivo, participativo o expositivo.

6. Recursos:
Debemos definir los materiales que utilizaremos.

7. Tiempo:
Duración real de la actividad.

8. Evaluación:
De conocimientos teórico-prácticos, forma de evaluar la tecnica utilizada.